Sensorische Integration im Dialog

Die Autorin zeigt, dass jedes Kind aus einer Therapie Nutzen ziehen kann, wenn der Therapeut im Stande ist, die Signale des Kindes zu lesen und auf diese adäquat zu antworten. Dieser Ansatz wird hier als ¿Dialog¿ formuliert und gibt die Haltung des Erwachsenen zum Kind als partnerschaftlich an: Ohne den Dialog kann die Therapie nicht gelingen. Die vielen Therapiebeispiele sind auch für betroffenen Eltern eine Lektüre, die ihnen helfen kann, ihr Kind in seiner Betroffenheit besser zu verstehen.Spektrum HörenDer tiefe Respekt vor dem Weg jedes einzelnen Menschen, der Glaube an Möglichkeiten und die Phantasie, mit der Ulla Kiesling in den Dialog mit den Kindern tritt, machen dieses Buch zu einer zugleich persönlich berührenden und fachlich erweiternden Lektüre für alle, die mit der Entwicklung von Menschen zu tun haben, ebenso wie die Eltern, deren Kind irgendwie besonders ist.M. KleinDeutsche Hebammen-ZeitschriftJedes Kind hat einen Nutzen von dieser Therapie.Dr. Inge Fleming

InhaltEin Vorwort von Dr. Inge Flehmig 7Ein einmaliges ICH 8Einleitung 9Grundlagen der Sensorischen Integration im Dialog 11Das vestibuläre System = das Gleichgewichtssystem 13Das taktile System = das System der Haut 19Das propriozeptive System = das System der Tiefenwahrnehmung 27Der Dialog 36Wem kann eine Behandlung nach der Methode Sensorische Integrationim Dialog helfen? 48Die erste Begegnung: beobachtende Diagnostik 50Verhaltenscharakteristika 63Mögliche Ursachen der Störungen 67Der ideale Therapieraum für die Sensorische Integration im Dialog 69Spielregeln und Grenzen geben Sicherheit, Halt und Orientierung 83Die erste Therapiestunde 92Die Wichtigkeit des Fehlers 97Fallbeispiele 103a) Benjamin, 14 Monate alt (stark entwicklungsverzögert) 103b) Martin, 2 ¿ Jahre alt (laut Arzt gesundes Kind, die Mutterkrank?) 112c) Florian, sieben Jahre alt (Schulprobleme, VerhaltensstörungHyperaktivität) 119d) Philipp, sieben Jahre alt ("geistige Behinderung", Stereotypien, Tics) 128e) Amira, 14 Monate alt (autistisch, AnfallsleidenEntwicklungsstörung) 133f) Paul, fünf Jahre alt (aus dem Tagebuch einer Mutter eines wahrnehmungsgestörten Jungen) 142Die "Melodie des Kindes wahrnehmen" 144Stillstand in der Therapie? Rückschritte? 145Die Rolle des Therapeuten 151Die Rolle der Eltern in der Therapie 155Zusammenarbeit mit Erziehern, Lehrern, anderen Therapeutenund Ärzten 161Meine scheinbaren Tricks 165Wie findet man den passenden Therapeuten? 167Das ideale Kinderzimmer zum Reifen 169Sensorische Integration im Dialog außerhalb des Therapieraumes 171Welche Therapie ergänzt die Sensorische Integration imDialog sinnvoll? 180Logopädie, Sprachheiltherapie 180Physiotherapie / Ergotherapie 181"Sensorische Integration im Dialog" nach Ulla Kiesling® inder Frühförderung 181Heileurythmie 183Feldenkrais 183Psychomotorik / Motopädagogik 184Wassersportarten 186Therapeutisches Spielen im Wasser 186Reittherapie (Hippotherapie) 186Therapeutisches Judo 186Kinesiologie / Edu-Kinesthetik 187Reiki 187Naturheilkunde 188Shiatsu im Dialog 193Integrativer heilpädagogisch / therapeutischer Zirkus 194Die Tomatis-Methode und ihre Bedeutung für den therapeutischenEinsatz bei Kindern mit Entwicklungs- und Wahrnehmungsstörungen 196Wann beendet man die Therapie? 198"Ankommen" 200Ist etwas erst einfach geworden, darf es wieder kompliziert werden 201Literatur 202Liebe Leserinnen und Leser, Eltern, Therapeuten, Ärzte undPädagogen! 204Über Ulla Kiesling 205