Der Klassen-Coach

Um lernkompetent zu werden, müssen Lernende ihre Konsumentenhaltung verlassen und selbst aktiv werden. Im Klassen-Coaching befassen sich die Lernenden mit den ihr Lernen beeinflussenden Faktoren, den individuellen Lernstrategien und ihren persönlichen Lernvoraussetzungen. Sie reflektieren ihre Lernerfahrungen und entwickeln für sich selbst passende Ziele sowie Herangehensweisen. Wer sein eigenes Lernen versteht sowie planen, steuern und optimieren kann, kann seinen Lernprozess und die -ergebnisse positiv beeinflussen.Die Lerncoaching-Expertin Hanna Hardeland beschreibt 25 nachhaltige Methoden für das Klassen-Coaching. Hier wird Ihnen aufgezeigt, wie Sie Coaching in den Klassenraum bringen.Dieses Buch beantwortet Fragen, die sich viele Lehrer stellen: Wie übernimmt der Schüler mehr Verantwortung für sein eigenes Lernen? Wie coache ich eine Klasse mit bis zu 30 Schülern optimal?Ein erfrischend praxisnahes Fachbuch mit vielen Methoden und praxiserprobten Download-Materialien. Für aufgeschlossene Lehrer, interessierte Dozenten und neugierige Skeptiker.Der klare und stringente Aufbau macht es zu einem praktischen Methodenbuch für den Unterrichtsalltag. Jede Klassen-Coaching-Methode wird detailliert erläutert und grafisch dargestellt. Dabei benennt die Autorin Chancen und Stolpersteine der einzelnen Methoden - Sie erhalten wertvolle Profi-Tipps zur praktischen Umsetzung.

Hardeland, Hanna (2023). Der Klassen-Coach. Lehrst du noch oder coachst du schon? (2. Aufl.). Bielefeld: Schneider bei wbv Publikation. ISBN: 978-3-8340-1842-7

Vorwort1. Klassen-Coaching - das bedeutet es1.1 Was ist Klassen-Coaching?1.2 Argumente für Klassen-Coaching1.3 Themen beim Klassen-Coaching1.4 Sozialformen beim Klassen-Coaching1.5 Klassen-Coaching einführen1.6 Das persönliche Klassen-Coaching-Logbuch1.7 Die wertschätzende Grundhaltung des Klassen-Coaches2. Standort bestimmen: »Wie lernst du eigentlich?«2.1 5 x 3 (Minuten) - sich vielfältig austauschen2.2 Lernbild aufstellen - dem Lernen Ausdruck verleihen2.3 Die Inspektion - Lernhemmer identifizieren2.4 Die Lernkarriere - positive Erfahrungen aufs Papier bringen3. Vision enwickeln: »Was willst du erreichen?«3.1 Selbstvertrag - das Ziel sorgfältig prüfen3.2 Ich habe mein Ziel erreicht! - das eigene Erfolgsinterview3.3 So sein wie ... - Vorbilder nutzen3.4 Lernmotto - eine Lernhaltung entwickeln3.5 Zielplakat - Ziele veranschaulichen4. Umsetzung planen: »Wie willst du es anpacken?«4.1 Auf dem Prüfstein - Ideen diskutieren4.2 Kollegiales Live-Coaching - der bunte Lösungsteppich4.3 Die tippgebende Gemeinschaft - ein Blumenstrauß an Ideen4.4 Skalierung in Partnerarbeit/Gruppen - sich in Bewegung setzen4.5 Der Mix - einfallsreiche Lösungsideen entwickeln4.6 Voneinander-Miteinander - die Musketiere5. Den Blickwinkel erweitern: »Schau mal hier!«5.1 Nachhilfelehrer gesucht - der Blick nach innen5.2 Das SOP-Chart - die eigene Bedienungsanleitung5.3 Sieh es doch mal so: ... - sich mit Schönfärberei Gutes tun5.4 Das Pferd von hinten aufzäumen - verrückt anders denken5.5 Die Notenkonferenz - in die Lehrerrolle schlüpfen6. Sich stärken: »Das bringst du schon mit!«6.1 Schatztruhe füllen - Ressourcen entdecken und zurückmelden6.2 Schulterklopfer-Tagebuch - Ressourcen bewusst machen6.3 Perlen sammeln - Ressourcensuche anregen6.4 Schlüssel zum Erfolg - aus Erfolgen lernen6.5 Blanko-Lob - Positives sammeln7. Nachhaltigkeit und Transfer sichern: »Erinnere dich noch einmal daran, dass ...!«7.1 Flussüberquerung - auf das Erreichte blicken7.2 Erinnerungswettbewerb - damit es im Gedächtnis bleibt7.3 Wochenreflexion - das eigene Verhalten reflektieren7.4 Ein Plädoyer für mich selbst - sag, wie es ist7.5 Der Stolperparcours - Hindernisse beseitigenFragen aus der Praxis