Einführung in die Spielpädagogik

"Es ist wieder einmal an der Zeit, auf die Bedeutung des Spiels in der kindlichen Entwicklung hinzuweisen. Schon Babys spielen mit Tablet-PC und Touchscreen. Im Kindergarten soll bereits die Vorbereitung auf die Schule im Mittelpunkt stehen. Angesichts der Entwicklung des Spiels in modernen Gesellschaften dürfen wir Kinder und Jugendliche mit ihren Spieltätigkeiten nicht allein lassen. Es gilt sie pädagogisch zu begleiten. Dazu stellt der Autor Orientierungshilfen vor, die sich sowohl auf das Nachdenken über das Spiel und seine Geschichte als auch auf die Möglichkeiten der Unterstützung und Anregung des Spiels beziehen.Dieses Studienbuch richtet sich an alle pädagogisch Tätigen und Studierende, die sich mit der pädagogischen Begleitung des Spiels von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen beschäftigen."

Vorwort 9Einleitung 131 Spiel und Entwicklung ¿ eine multidimensionale Perspektive 191.1 Spiel als Tätigkeit 201.1.1 Spiel als Erfahrung der Wirklichkeit (John Dewey) 211.1.2 Spiel als fiktive Situation (Lev S. Vygotskij) 261.1.3 Merkmale der Spieltätigkeit 291.2 Entwicklung der Spielformen 341.2.1 Explorationsspiel 361.2.2 Phantasiespiel 371.2.3 Rollenspiel 391.2.4 Konstruktionsspiel 401.2.5 Regelspiel 421.2.6 Spielentwicklung zwischen Person und Umwelt 431.3 Theorien des Spiels 441.3.1 Klassische und moderne Spieltheorien 451.3.2 Monodimensionale Spieltheorien 461.3.3 Multidimensionale Spieltheorien 591.4 Multidimensionalität des Spiels (Zusammenfassung) 62Kommentierte Literaturempfehlungen 63Spielaufgaben 632 Spiel und Lebenswelt ¿ eine ökologische Orientierung 652.1 Spielsituationen in personaler Perspektive 672.1.1 Spieltätigkeit und Kreativität 672.1.2 Personale Aspekte der Spielsituation 702.2 Spielsituationen in interaktionaler Perspektive 732.2.1 Spieltätigkeit und Interaktion 732.2.2 Interaktionale Aspekte der Spielsituation 752.3 Spielsituationen in ökologischer Perspektive 792.3.1 Spieltätigkeit und Ökologie 802.3.2 Ökologische Aspekte der Spielsituationen 822.4 Spiel, Spieltätigkeit und Spielsituation (Zusammenfassung) 88Kommentierte Literaturempfehlungen 89Spielaufgaben 903 Spiel und Erziehung ¿ ein historischer Rückblick 913.1 Anfänge der Spielpädagogik 923.1.1 Spiel und Erziehung im antiken Griechenland 943.1.2 Spiel und Erziehung im antiken Rom 983.1.3 Spiel und Erziehung im Mittelalter und in der Renaissance 1003.2 Spielpädagogik am Beginn der Moderne 1053.2.1 Kindheit am Beginn der Moderne 1053.2.2 Spielpädagogik bei Friedrich Fröbel 1083.3 Spielpädagogik und Reformpädagogik 1163.3.1 Spielpädagogik bei Maria Montessori 1173.3.2 Spielpädagogik bei Rudolf Steiner 1243.4 Spiel und Erziehung in der Zeit des Nationalsozialismus 1303.5 Spiel und Erziehung nach 1945 1343.6 Spiel und Bildung (Zusammenfassung) 138Kommentierte Literaturempfehlungen 139Spielaufgaben 1394 Pädagogik der Spielsituation ¿ eine arbeitsfeldübergreifende Konzeption 1414.1 Pädagogik der Spielmittel 1434.1.1 Spielzeugkonsum und kreatives Spiel 1434.1.2 Spielzeugstruktur und Phantasiespiel 1464.1.3 Spielaktion ¿Gespensterstunde¿ 1484.1.4 Digitale Spielwelten 1494.2 Pädagogik des Interaktionsspiels 1574.2.1 Soziale Spieltätigkeit im Wandel 1574.2.2 Kooperation im Spiel 1584.2.3 ¿Affenparty¿ ¿ oder: Wie Kindergartenkinder mit kooperativen Spielregeln umgehen 1604.2.4 Spielen mit Aggression und Gewalt 1614.3 Pädagogik des Spielraums 1644.3.1 Alltägliche Spielräume 1654.3.2 Innenspielräume 1674.3.3 Außenspielräume 1694.4 Pädagogik der Spielzeit 1724.4.1 Kinderzeit ¿ Spielzeit? 1734.4.2 Tagesabläufe in Tageseinrichtungen für Kinder und Familien 1764.5 Spielen in der Schule 1794.5.1 Spielorientiertes Lernen in der Schule 1804.5.2 Spielorientiertes Schulprogramm 1834.5.3 Spielen und Üben 1864.6 Spiel bei Jugendlichen 1894.7 Spiel bei Erwachsenen und alten Menschen 1914.8 Spielen in der Moderne (Zusammenfassung) 193Literaturempfehlungen 194Spielaufgaben 1945 Spiel und Methodik ¿ pädagogische Handlungsmöglichkeiten 1955.1 Wirkungen spielpädagogischen Handelns 1975.2 Prinzipien spielpädagogischen Handelns 2035.2.1 Multidimensionalität 2035.2.2 Akzeptanz 2055.2.3 Situationsgestaltung 2055.3 Formen spielpädagogischen Handelns 2065.3.1 Unterstützung des Spiels 2075.3.2 Spielförderung 2135.3.3 Spielerische Einkleidungen 2175.4 Spiel und Intervention (Zusammenfassung) 220Kommentierte Literaturempfehlungen 220Spielaufgaben 2206 Spiel und Didaktik ¿ Hilfen zur Planung und Reflexion 2216.1 Langfristige Planungs- und Reflexionsebene 2246.2 Mittelfristige Planungs- und Reflexionsebene 2266.3 Kurzfristige Planungs- und Reflexionsebene 2286.4 Spielen und Planen (Zusammenfassung) 230Kommentierte Literaturempfehlungen 231Spielaufgaben 2317 Spiel und Beobachtung ¿ Wege zur Spielforschung 2337.1 Grundlagen der Spielbeobachtung 2357.1.1 Spielbeobachtung im erziehungswissenschaftlichen Sinne 2367.1.2 Methodische Probleme der Spielbeobachtung 2387.2 Instrumente der Spielbeobachtung 2427.3 Spielen und Verstehen (Zusammenfassung) 246Kommentierte Literaturempfehlungen 246Spielaufgaben 2468 Spielförderung und Spieltherapie ¿ heil- und sonderpädagogische Aspekte 2478.1 Spielförderung 2488.2 Spieltraining 2538.3 Spieltherapie 2558.4 Spiel als Inklusion ¿ Inklusion als Spiel? 2588.5 Spielen und Teilhaben (Zusammenfassung) 261Kommentierte Literaturempfehlungen 261Spielaufgaben 2629 Spielpädagogik und Qualifikation ¿ vom Spielen-Lernen zum Spielen-Lehren 2639.1 Spiel im erziehungswissenschaftlichen Studium 2669.2 Projekt ¿ ¿Spiel¿ in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte 2679.3 Kompetenzen für Spielpädagogik (Zusammenfassung) 269Kommentierte Literaturempfehlungen 270Spielaufgaben 270Literaturverzeichnis 271Sachregister 291Kontaktadressen 295Glossar 297Bildnachweise 301Anhang1. Spielentwicklungsskala 3022. Spielkooperationsskala 3033. Spielintensitätsskala 304