ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der

Die wissenschaftliche Jahreszeitschrift ESE will Inhalte und aktuelleEntwicklungen des Faches Emotionale und Soziale Entwicklung
(ESE) in der Pa¿dagogik der Erziehungshilfe und bei
Verhaltenssto¿rungen einer breiten O¿ffentlichkeit zuga¿nglich
machen. Aufgrund der hohen gesellschaftlichen Relevanz ihrer
Themen dient sie dem kritischen fachlichen Austausch, der Dokumentation
der Jahrestagungen und als Informationsplattform der
(Bildungs)Politik.
Macht und Ohnmacht in der Pädagogik
bei psychosozialen Beeinträchtigungen
Viele der thematischen Beiträge der Jahreszeitschrift ESE knüpfen
an die Inhalte der Bundesdozierendenkonferenz 2019 an. Die
Arbeit mit hoch belasteten jungen Menschen und Familien bedarf in
besonderer Weise der Reflexion von Macht-Ohnmacht-Dynamiken,
weil sie diesen überproportional häufig ausgesetzt sind. Gerade die
herausragende Bedeutung von intensiven professionellen Beziehungen
in Settings non-formaler und formaler Bildung und Erziehung
kann durch Macht- und damit auch Ohnmachtsbedingungen
für die Akteurinnen und Akteure geprägt sein. Aus pädagogischer
Perspektive sind die aktiven Macht-Ohnmacht-(Re-)Produktionen
der Handelnden und der Anteil des institutionellen Gefüges dabei
als ineinander verschränkt zu denken. Nicht zu vergessen sind
schließlich die Bedeutung von Macht- und Ohnmachtserfahrungen
für Kinder, die auffälliges Verhalten zeigen, im gesellschaftlichen
Kontext, weil Herrschafts- und Machtverhältnisse, soziale Milieus
und psychosoziale Barrieren (soziales) Lernen, (psychische) Gesundheit
und Teilhabe massiv behindern können.