Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen

Es werden praxis-bezogene Erfahrungen, und aktuelle Erkennt-nisse aus der Forschung zum Potenzial des Lerntagebuch- und Portfolio-Ansatzes präsentiert.

Vorwort und Dank ...................................................................................... 5Inhalt ........................................................................................................... 7Michaela Gläser-Zikuda und Tina HascherZum Potenzial von Lerntagebuch und Portfolio ......................................... 9Teil 1: Grundilberlegungen zur neuen Lernkulturund zur Arbeit mit Lerntagebuch bzw. Portfolio1 Tina Hascher und Hermann AstleitnerBlickpunkt Lernprozess ............................................................................ 252 Gerd BräuerPortfolios in der Lehrerausbildung als Grundlagefür eine neue Lernkultur in der Schule ..................................................... .453 Thomas HäckerPortfolio - ein Medium im Spannungsfeldzwischen Optimierung und Humanisierung des Lernens ......................... 634 Urban LissmannBeurteilungsraster und Portfoliobeurteilung ............................................. 875 Felix WinterFragen der Leistungsbewertung beim Lerntagebuchund Portfolio ........................................................................................... 109Teil 2: Lerntagebilcher in Forschung und Praxis6 Nadja Badr Goetz und Urs RufDas Lernjournal im dialogisch konzipierten Unterricht ......................... 1337 Meike Landmann und Bernhard SchmitzWelche Rolle spielt Self-Monitoringbei der Selbstregulation und wie kann man mit Hilfevon Tagebüchern die Selbstregulation fördem? ...................................... 1498 Birgit SpinathEin Lerntagebuch zur Förderung motivationsbezogenerVoraussetzungen für Lern- und Leistungsverhalten beiSchüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.. ........................ 171Teil 3: Portfolios in Forschung und Praxis9 Michaela Gläser-Zikuda & Tanja LindacherPortfolioarbeit im Unterricht - praktische Umsetzungund empirische ÜberprUfung .................................... ........................... .... 18910 Elfriede SchmidingerDas Leseportfolio als persönlicher Lernbegleiterzu den Bildungsstandards Deutsch / Lesen ......................... ... ................. 20511 Birgit BrauerPortfolios zur Unterstützung der SelbstreflexionEine Untersuchung zur Arbeit mit Portfoliosin der Hochschullehre ........................................................ .............. ....... 23 512 Ilse Brunner und Julia BornArbeiten mit Portfolios - Erfahrungen miteinem Online-Seminar ...................................... .......... ......... ................. .. 26713 Tina HascherLerntagebuch und PortfolioErmöglichung echter Lernzeit ... ............................................................. 295Autorinnen und Autoren .. ... ...... ... ...... ........... ....... ................................... 302