Langbeschreibung
Die Grundlage für die Chancengleichheit in der Bildung von Schüler*innen mit einer Diagnose aus dem Autismus Spektrum wird durch das Wissen über ihr merkmalsbezogenes Wahrnehmen, Denken und Lernen und dessen Bedeutung für Bildungsprozesse geschaffen. Besonders im schulischen Feld stellen Wechselwirkungen der Umgebungsbedingungen mit diesen neurodivergenten Voraussetzungen oft noch Hindernisse für die Teilhabe und das Lernen dieser Kinder und Jugendlichen dar.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort.- 1. Das Autismus Spektrum im Spannungsfeld schulischer Anforderungen.- 2. Neurodiversität beim Lernen und Lehren.- 3. Die Inklusive Lernorganisation.