Bildung nach reaktionären Revolutionen

Der vorliegende Band ist der neunte Band einer Reihe, in der sich eine Gruppe von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, die sich 2014 an der Technischen Universität Dresden unter der Bezeichnung WEITERSEHEN ¿ interdisziplinäre Perspektiven Dresdner Serienforschung zusammengefunden haben, mit sozial- und kulturwissenschaftlichen Fragen im Kontext aktueller TV Serien beschäftigt. Der hier vorliegende Band ist einer der Düstersten, den die Gruppe bislang vorgelegt hat. Es geht um Bildung nach reaktionären Revolutionen oder die Frage, wie wir dem autoritären Sog begegnen, der in den westlichen Gesellschaften zunehmend sichtbar wird. Im Mittelpunkt dieses Bandes steht eine dystopische Erzählung. Eine Erzählung über reaktionäre Revolutionen, Umweltkatastrophen und Reproduktionskrisen. Eine Erzählung über Unfreiheit, sexualisierte Gewalt, Maskulismus und Macht. Die Erzählung ist dabei mehr als 30 Jahre alt und gleichzeitig so aktuell, dass man sich die Augen reiben möchte. Es geht um: The Handmaids Tale ¿ eine Serie, deren Kostüme heute regelmäßig in Demonstrationskontexten auftauchen. Eine Serie, deren Urtext bereits zum kanonischen Bestandteil schulischer Pflichtlektüren geworden ist und die doch gleichzeitig als eine der aktuellsten Serienerzählungen zu bewerten ist.

Analyse eines Klassikers der dystopischen Literatur in der aktuellen Serienfassung

Einleitung.- Elemente und Ursprünge totaler Herrschaft.- The Handmaid's Whiteness: 'Race' in Roman und Serie.- Sakralisierung der Reproduktion und Reproduktion der Sakraliutät in Gilead.- The Handmaid's Tale zwischen Feministischer Erzählung und "Torture Porn".- Zu Maßstäben und Orten in The Handmaid's Tale.- Der Report der Magd aus sozialgeographischer Perspektive.- Politische Bildung in Dystrophischen Settings.- Zur dystopischen Aktualität von The Handmaid's Tale.- Bildung nach fundamentalistischen Revolutionen.- Adaptionspolitik in The Handmaid's Tale.- Serialisierte Allegorien.- Eine Dystopie als Fragmente von Vergangenheit erzählen.